Этот пост пылится у меня в голове уже полтора месяца и уже слегка потерял свою актуальность, но поделиться хочется.

Помню, в десятом классе на физике всё спрашивали: «А вы производные уже прошли? Как нет? Ну ладно, тогда без доказательства. Но как же так, ещё не знать!..». И повторялось это настолько часто, что казалось, что вся физика стоит на производных. Да и на математике они часто возникали («Потом мы научимся строить этот график, исследуя функцию, находя её производную»). Под конец года прошли. На физике обрадованно дали одну задачку на них и всё (ну ладно, в этом году целых две добавили).

После производных физикам внезапно потребовались интегралы. И было «А вы интегралы уже прошли? Как нет? Ну ладно, тогда без доказательства. Но как же так, ещё не знать!..». И на математике они как-то возникали, не помню, как. Прошли. На физике было так: «Посмотрите на этот график. Можно посчитать интеграл, но если отрезать эту часть и приложить сюда, видно, что площадь будет…». И всё.

А теперь (ну, на момент прокручивания в голове этого поста) меня преследуют комплексные числа. То на математике из-за неправильных данных получили, что решения нет, и пошутили, что радиус шара будет равен комплексному числу, то ещё чего.

С одной стороны, такие преследования — хорошо, ибо в какой-то момент возникает мысль «Что ж я такая идиотка, возьму учебник и прочитаю», но с другой стороны, плохо, ибо обычно возникает только её первая часть.

На этот раз мы вспомнили, как она (прикладник, математическое моделирование) и теоретик с экспериментатором разбирались с кофеваркой. Очень символично, что теоретик говорил “В теории, молоко должно литься отсюда, поэтому трубочка должна быть тут”, экспериментатор (как известно, у них древняя вражда с теоретиками) — “Да подожди, ты ничего не понимаешь, давай попробуем эту трубочку по-разному повтыкать”, а мама предлагала прочитать инструкцию. Правда, в итоге пришла секретарша и всех прогнала, сказав, что они сейчас всё сломают.