До меня тут дошло, что меня читает несколько одиннадцатиклассников, которые, по ходу, на ушах стоят из-за приближающегося ЕГЭ, и я, как человек, прошедший через это в прошлом году, решила поделиться опытом с высоты прожитых лет.
Сегодня целых два раза в разговорах внезапно поднимался ЕГЭ, и я, немного подумав, собрала в кучу своё мнение о нём.
ЕГЭ как измерительная линейка — плохо. Всё-таки там много на «как повезёт». Например, в физике первая задача из тех, к которым нужен был развёрнутый ответ, выглядит так: описана какая-то ситуация, и нужно по физическим законам объяснить, что будет происходить дальше. Мне она попалась на электродинамику, а у меня с ней плоховато. В итоге я не смогла даже предположить, что будет, и по этой задачке ничего не написала. А если бы попалась динамика, у меня был бы шанс даже на полный балл по этой задаче. Ну или, например, русский: он не особо-то грамотность проверяет. Если я грамотно пишу, зачем мне всякое языковедение? Или стандартизированные сочинения, кому они нужны? Мне кажется, что я достаточно грамотна и более-менее могу связывать свои мысли, но у меня 73 балла — не так уж много. Хотя к чёрту, всё равно мне русский было достаточно было написать то ли на 30, то ли на 40.
ЕГЭ как выпускной экзамен — хорошо. С ним мороки меньше. Вряд ли бы я хорошо сдала стандартный экзамен по физике. А за счёт относительной одинаковости заданий можно было значительно меньше париться.
ЕГЭ как вступительный экзамен — скорее хорошо. Я не была бы рада писать какое-нибудь бессмысленное сочинение ещё раз. Но я наблюдала, как одноклассники всё равно отдыхали значительно меньше меня, ибо есть тот же вступительный в МГУ и собеседования на физтех, например.
ЕГЭ для олимпиадника — рай. По сути, с мая зная, что я поступила, я начала халявить с чистой совестью. Будучи по олимпиадам избавленной от необходимости писать вступительный, я получила возможность отдыхать практически с окончания ЕГЭ, даже подача документов с учётом того, что передо мной в очереди был ровно один человек — скорее отдых. Каникулы после одиннадцатого класса всё же существуют (хотя в зависимости от вуза, например, МГУ уже сейчас требует проходить медосмотры, когда ещё только отдышались от вступительных).
В общем, Фурсенко козёл, но не особо.
Этот пост пылится у меня в голове уже полтора месяца и уже слегка потерял свою актуальность, но поделиться хочется.
Помню, в десятом классе на физике всё спрашивали: «А вы производные уже прошли? Как нет? Ну ладно, тогда без доказательства. Но как же так, ещё не знать!..». И повторялось это настолько часто, что казалось, что вся физика стоит на производных. Да и на математике они часто возникали («Потом мы научимся строить этот график, исследуя функцию, находя её производную»). Под конец года прошли. На физике обрадованно дали одну задачку на них и всё (ну ладно, в этом году целых две добавили).
После производных физикам внезапно потребовались интегралы. И было «А вы интегралы уже прошли? Как нет? Ну ладно, тогда без доказательства. Но как же так, ещё не знать!..». И на математике они как-то возникали, не помню, как. Прошли. На физике было так: «Посмотрите на этот график. Можно посчитать интеграл, но если отрезать эту часть и приложить сюда, видно, что площадь будет…». И всё.
А теперь (ну, на момент прокручивания в голове этого поста) меня преследуют комплексные числа. То на математике из-за неправильных данных получили, что решения нет, и пошутили, что радиус шара будет равен комплексному числу, то ещё чего.
С одной стороны, такие преследования — хорошо, ибо в какой-то момент возникает мысль «Что ж я такая идиотка, возьму учебник и прочитаю», но с другой стороны, плохо, ибо обычно возникает только её первая часть.
Сегодня утром бегу себе спокойно по лестнице в школе, вдруг слышу «Доброе утро! Катюш, после первого урока загляните ко мне все». Учитель физики (единственная, которая говорит «Доброе утро» и всегда приветливо). Думали, что она нас позвала ради какой-нибудь информации по статграду, а нифига.
Всегда хорошие мысли приходят поздно. По поводу: фраза “Моя семья — не сборище эгоистичных идиотов, пытающихся самореализоваться через меня, заставляя выбирать то, что им хотелось бы для себя” заставила бы классную замолчать.
Наверное, все помнят, что я — школоло в одиннадцатом классе. Тогда все помнят, что мне скоро (АААА!) сдавать ЕГЭ.
Есть такая штука, как нечто типа “пробных экзаменов”. Их и горуно даёт, и учитель по своему желанию устроить может — в общем, достаточно их происходит, особенно по математике. Сегодня как раз была она, причём “статград” (вариант присылается из Москвы, тут проверяют, результаты сообщают обратно, они пересчитывают всё в баллы, которые сообщают нам. Согласно теории заговора, благодаря масштабности мероприятия наш любимый минобрнауки получает прекрасные данные на тему “как срезать побольше людей на экзамене, а то в стране работать некому”).
В детстве я некоторое время ходила к логопеду. С тех пор я знаю, что от них никакой пользы (как плохо выговаривала всякие “ре”, “ри”, “ря”, так и сейчас то же самое). Я почти не помню, что после меня всё время приходил кто-то определённый (это было десять, если не одиннадцать лет назад), но бабушка, водившая меня к этому непомогающему врачу, как и все бабушки, запомнила бабушку мальчика, который приходил после меня. Потом она периодически говорила, что опять встретила эту бабушку, но мне-то пофиг.
В этом году в нынешний десятый класс пришли несколько человек из других школ. Среди них — парень, каждый раз видя которого на всяких олимпиадах по математике-физике, думаю: “Где же я его видела? А, да, на олимпиаде, точно”.
Вы, наверное, уже догадались, что сегодня оказалось, что это тот мальчишка от логопеда. Бабушка опять встретила его бабушку, которая рассказала, что тот перешёл в нашу школу, узнал меня (!) и однажды даже поздоровался (хоть убей, не помню).
Внезапно. Но всё равно моё мнение о том, запоминают ли меня люди, пока неизменно.
Думаю, многие помнят, как я рассказывала об одноклассниках и об идиотском сочетании в одном классе математиков и лингвистов. Но сейчас мне начинает казаться, что это не худший вариант.
Ну и для полноты картины после рассказов об одноклассниках, включающих в себя и рассказы о том, как я учусь, захотелось рассказать о моём первом профильном предмете — информатике.
Мне настолько понравилось рассказывать про некоторых одноклассников, что захотелось поведать об остальных. (Начало поста долго “пылилось” в черновиках.)
